| 其实提笔写这份东西是挺纠结的，因为我不知道怎么去落笔，不知道怎么去把这一件我觉得挺糊的事说清楚。
事情从8月3号开始的，源头呢，是董老师。才刚刚六点吧，我妈就来告诉我“今天董老师有一个小姑娘要送到你这里来，让你给她洗洗脑。”我听到这句话的时候还是哈欠连连，迷迷糊糊的，我随口应了一句。大概七点左右，董老师打电话给我了：娄娄，一个昨天晚上离家出走的女孩，是我们结对的曹娥上沙的一个女孩，因为8月2号晚上，她在家里玩手机，她爸把她手机摔了，然后离家出走，晚上在东关派出所找到了，现在想送到我这里，一来呢是把她安顿一下，二来呢让我和她沟通一下，教育她一下。我一听就有点皱眉头了，青春期的小姑娘，多么难弄啊！但是组织有要求，又能怎么办呢，硬着头皮上呗。
下午，董老师就把娄娄领来了，第一眼感觉：挺老实一个女孩。然后董老师让她和我们打招呼，她也是显得比较内向的，我还以为这次沟通是比较困难的，因为不论从神情还是举止她都是非常拘束和不自然的，我觉得可能会造成沟通的阻碍，可是在十五分钟之后，我推翻了我所有的断论！当董老师和我妈妈出门之后，她开始主动和我挑起话题，交流十分自然，这时候我才真正得出第一个结论：她有一定的表演能力，伪装性。但这个时候我还没有重视这个问题，也没有从这个问题联系到别的方面，因为自己也是这个年龄段过来的，所以他们的一些所作所为比如这种表演能力我们也曾有过，在以后的日子可能更游刃有余。一直到随后聊天中娄娄所透露出来的信息才一点一点引起我的重视。
她对我说，让我不要唠叨她，因为太烦了，前一天晚上董老师他们和她一起看电影时候就和她沟通一直让她乖一点，听话一点什么的，她觉得很烦（就是她离家出走同一天）这个时候我开始有点想法了，因为董老师的儿子和她是同龄，而且我去年去过娄娄家一次，当时她不在，那时候论坛上对她的介绍是孝顺父母，很乖巧。这一与原来描述不相符的表现让我开始留心了。
我问她离家出走的原因，她说她爸扔了她手机，我又问了她这个暑假在干吗，她告诉我，暑假还能干吗，和朋友一起玩，手机聊QQ！而那天董老师和她一起在看电影的原因是她打电话给董老师她在龙山和女同学一起爬山迷路了，大家可以去看一下她的家庭，她爸爸是在外面打工，她妈妈仅靠着一把小凳移动，而她不在家陪着自己的母亲去和朋友玩，这个在我看来是挺不符合常理的，另外一点就是她她和女同学一起在爬山，这个强调的意义就是她和除女同学意外的同学在爬山，除女同学以外还有什么同学呢（你猜吧）。很多人都是这样的，找借口习惯于找另一方面的。唉，疑点越来越多，问题感觉越来越重。毫无疑问，这个女孩和一年之前的论坛上的介绍有了颇大的出入，我就觉得找出问题的根源才是最重要的。这里提醒大家一点，话是少一点的好，话越多，漏得越多。
经过我的一些套话得知，娄娄的转变发生在初二之初，当时考试时候她的同学让她帮忙传抄答案，这时的她还是不与红尘同行的芙蓉，娄娄自然而然地拒绝了对方的要求，然后因为坐她后面的同学有了一份答案，所以之前被她拒绝的那个同学认为是她故意不肯帮忙，就在后来想报复娄娄并且把这个报复付诸于行动了！一般学生在学校里受了欺负即便是怕丢面子不愿意告诉老师也会回家告诉父母，这里我再给大家简单说一下她的家庭环境，母亲，自小患小儿麻痹症，仅靠一把小凳挪动。父亲，承担着巨大的家庭压力，文化水平不高，十分疼爱女儿，教育手段比较粗暴。所以受了欺负的娄娄，在无处寻找帮助时，在她认为她最柔弱最无助时候。她开始转变她的想法。她开始逐渐与校园内“有一定势力”的那部分学生接触，为伍，乃至于为友“孔子说，益者三友，友直友谅友多闻，损者三友，友便辟友善柔友便佞。”如何交友的问题我在这里就不想多说了，我在娄娄这个事例中想告诉各位的是沟通！倘若，我说的是假如，假如那时候娄娄的爸爸不是一种粗暴的教育，而是有那么一次，哪怕那么一次的和颜悦色的沟通，我想情况会是不一样的，假如那时候的娄娄，有那么一次把事情反映给了老师，我想结果也不会是现在这样的。
写到这里，我有点写不下去了，我不知道怎么去和大家说，目前相处两天娄娄给我感觉是，对于事情有自己执拗的坚持，目前生活的磨练使她具备一定的表演能力，对父母不是那么的留恋，对于家的感情不是特别浓厚，但是万幸的是，娄娄有明确的初三努力一年的想法，她决定和那些活跃于校园内外的朋友划清界限。所以目前我觉得对于这个女孩，我们要做的不是去评判她的内心，她的事情，而是尽量去了解，贴近她的内心，去拉她这一把！
我原来写这篇文章的目的是向大家诉说一下这件事情的经过，我的感受和一些对策。我只想说：细心观察，换位思考，用自己的心去感受，像帮助自己的家人一样去帮助她；对于她离家出走的这种行为，我想除了大量的沟通交流教育，和必要的监督还需要关怀和陪伴，各位，请把关怀分享出来，让她感受到温暖！
昨天晚上八点多开始写这篇东西，想到十点多，写得迷迷糊糊的，如果有什么错误和不当欢迎大家指正。
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